性教育会引起性刺激吗？详解儿童性教育的3大观念误区

瑞典于1942年在义务制学校开展性教育，是世界上第一个推进性教育的国家。刚开始瑞典的性教育又称避孕教育，自20世纪70年代以来，性教育开始实施新的教育大纲，重点从灌输生育知识到强调性关系的感情和道德水平。

儿童性教育应适时适度

面对居高不下的少女怀孕率，英国政府表示，所有中小学从2011年开始必须开设性教育必修课，并向5岁以上的学生传授性知识。英国用于幼儿和小学生的性教育教材，尺度也很大。一本名为我是从哪里来的？教材插图上描绘了夫妇裸体拥抱在床上的动画形象，用简单直率的成人语言说明性行为。另一本书名为性与亲属关系小学的读书，关系到性交体位，这本书决定适合5~11岁的孩子读书。另外，一本名为性的幼儿读物，甚至谈论同性恋问题。

权益、责任和尊重，这三个价值观是荷兰在学校对青少年进行性教育的社会标准。荷兰的孩子从6岁上小学开始接受性知识教育。对荷兰的孩子来说，学习性知识和学习其他学科一样，没什么特别的。

中国台湾有关部门于2007年制作了一系列性教育课程教材，名为踢爆色情，情欲自主，其中小学教材三点全露，q版漫画介绍了男女器官、性交和婴儿的出生过程。该教材的设计者之一高松景回答说，性爱、裸体绝对不是毒蛇猛兽，简单可爱的画风不会产生不健康的联想，反而可以明确疑问。

关于儿童性教育教材的发表，刘达临说性教育这个窗户纸现在被刺破也不奇怪。性教育的这张遮羞纸，最好不要破。现在是信息社会，不要突破，青少年用别的方法接触。与其被歪门邪道刺破，不如用教材直接刺破。刘教授说，中国人长期禁忌性是社会抵抗。当然，从难以说话到完全接受需要过程，不要着急。

对孩子的性教育应该采取大胆直面的态度，但刘达临同时认为这并不意味着大张旗鼓地说。他认为儿童性教育必须适时适度，性是人生不可或缺的重要内容，儿童必须把握。但教材的语言要庄重、简练，以最科学的语言和态度去陈述性知识。

儿童性教育观念误区及时纠正

所谓性教育观是对性教育的必要性、性教育的作用、性教育等问题的看法。我国长期受传统封建思想的影响，性教育观念存在误解，主张无师自通论、执行无知盲从论和诱发论三种类型。

①坚持无师自通，是因为家长对孩子早期性教育的重要性认识不足。现实生活中，很多父母认为性教育无关紧要，特别是没必要在儿童进入青春期之前进行性教育，以后随着年龄的增长和知识的积累他们会自然学会基本的生理卫生常识，长大了可以无师自通或水到渠成。理由是如果提前告诉他们，会形成强烈的性刺激，更加激发孩子们对性问题的好奇，所以索性采取置若罔闻、顺其自然的态度。

②奉行无知盲从论，是因为指父母对儿童性教育的内容和方法把握不准。生活中也有另一些父母遇到了孩子成长中出现的性问题，已经意识到性教育是急待解决的问题，但是碍于大人的面子或架子，羞于与孩子进行交流与沟通，面对孩子的提问显得局促不安、手足无措。有些父母采用欺诈手段，违反科学地编造故事欺骗事物，不分青红皂白地骂孩子，迷路的孩子更加困惑。

③诱发论认为性教育会引起性刺激，性知识的传授反而会引起孩子性心理早熟等问题。纵观世界各国的性教育状况，尽管社会文化背景不同，但各国开展性教育的内容、方法也不同，但取得了良好的效果。如性教育开展较早的瑞典，从幼儿园到高中有系统完整的教育内容和系统，取得了良好的效果。这表明性教育不仅不会引起性问题，而且起到抑制犯罪的作用。同时，性教育和性刺激也应该有本质的不同。引用美国雷婉医生说:性教育的文字和猥亵的文字有很大的距离，猥亵的文字是诉说情欲的故事不必要的动情描写。性教育的文字是理性的，客观冷静的，只告诉你必须知道的科学事实。阅读性教育的文字让人沉着冷静，知道应该采取的态度和应该走的方向。