父母和老师重视关心读写障碍儿童

父母和老师可通过早期识别、专业评估、个性化教育、心理支持和家校协作等方式帮助读写障碍儿童。读写障碍通常由遗传因素、脑功能异常、语言处理缺陷、环境刺激不足或视听感知障碍等原因引起。

1、早期识别

读写障碍儿童在学龄前可能出现语言发育迟缓、发音不清、记不住儿歌等问题。入学后表现为识字困难、书写颠倒、阅读速度慢等症状。家长和教师需观察儿童日常表现，如频繁出现拼音混淆、写字镜像颠倒、抗拒朗读等情况时，应及时记录具体行为特征。建议家长定期与教师沟通学业表现，注意区分学习态度问题与能力障碍。

2、专业评估

当怀疑儿童存在读写障碍时，应前往医院儿童保健科或精神心理科进行标准化评估。常用工具包括中文阅读障碍筛查量表、韦氏儿童智力量表等。评估需排除视力听力问题、智力发育迟缓等其他因素。确诊后医疗机构会出具评估报告，明确具体障碍类型，如语音意识缺陷、视觉字形加工障碍等，为后续干预提供依据。

3、个性化教育

根据评估结果制定个别化教育计划，可采用多感官教学法强化字形记忆，如沙盘写字、磁性字母拼搭等。阅读训练可使用彩色滤光片减轻视觉压力，或采用分段阅读降低焦虑。书写练习建议从大字体描红开始，逐步过渡到正常书写。教师可适当延长考试时间，允许使用语音输入等辅助工具，避免因速度问题影响成绩评估。

4、心理支持

读写障碍儿童常因学业挫折产生自卑、焦虑等情绪。家长需避免批评比较，强调其非智力因素的优势。教师可设计小组合作任务，帮助建立同伴认同。心理咨询可采用沙盘游戏、艺术表达等非语言方式疏导情绪。建议定期开展心理健康筛查，必要时遵医嘱使用盐酸舍曲林片等抗焦虑药物，但须严格遵循专科医师指导。

5、家校协作

建立家校沟通记录本，定期交流儿童在校和家庭的表现及进步。学校可组织家长工作坊，培训家庭辅导技巧如拆解作业任务、创设无干扰学习环境等。家长应配合教师实施统一的教学策略，避免家庭辅导与学校教育方法冲突。社区资源如图书馆朗读活动、志愿者课业辅导等也可纳入支持体系。

日常生活中，家长可为儿童选择有声读物和教学软件辅助学习，合理安排作息保证充足睡眠。饮食注意补充富含卵磷脂的鸡蛋、鱼类等食物，有助于神经髓鞘发育。教师可设计阶梯式学习目标，及时给予具体化表扬。定期复查评估干预效果，根据儿童发展情况动态调整支持方案，多数读写障碍儿童通过系统干预能显著改善学习能力。