怎样为幼儿提供有序的环境

《幼儿健康教育规划纲要(实施)》中确立把构建与文化教育向融入的良好氛围，为幼儿园提供主题活动和主要表现的机遇与标准。做为幼儿园文化教育的标准之一这对推动幼儿的发展趋势，提升教育质量，具备关键实际意义。

幼儿的发展趋势是基因遗传要素与自然环境相互影响的結果。基因遗传要素决策发展趋势的限变，自然环境决策在这个程度内很有可能发展趋势到哪些水平，为幼儿提供最好的文化教育自然环境目地是为了更好地使幼儿在很有可能的范畴内得到最好是的发展趋势。文化教育自然环境是由各个方面构成的。为幼儿提供一个井然有序的自然环境是大家幼儿工作人员刻不容缓的。

最先，为幼儿提供一个真正的井然有序的游戏主题活动室内空间。

(1)游戏主题活动的挑战性、主体性。它能够给幼儿产生无尽的快乐和心身的达到。[p5]

小朋友们十分喜欢玩游戏，《纲要》中强调，“以游戏为基本上主题活动”因而正确引导幼儿在玩中学，为幼儿提供充裕的游戏時间，幼儿在这段时间里能够依照自身的兴趣爱好和必须开展学习培训和讨论。比如：在“娃娃家”为幼儿园提供自做的小杯子，小茶壶，电冰箱，电脑上等物件。幼儿能够开展真正而有意思的场景演出。在积塑区(创设区)为幼儿提供自做的车辆，花圃，人行横道，花草树木等正确引导幼儿按顺序拜会，既了解了基本上的交通法规，又塑造了幼儿团结友爱的观念。

(2)为幼儿提供充裕的游戏原材料。游戏原材料是推动幼儿进行游戏主题活动的关键标准。幼儿必须的游戏原材料大概分两类。一是细分化玩具，即演出，智商，创设，科学研究，品牌形象等玩具。另一类是是非非细分化玩具，即供幼儿自做玩具或作替代品用的废品，如各种各样绒毛，酸牛奶瓶，饮料瓶，纸箱，棍子，彩碎纸等。老师依据版本幼儿年纪特性开展推广，使幼儿有充足挑选的机遇。

(3)为幼儿提供充裕的游戏场所。场所是幼儿举办活动的必不可少的室内空间标准。理想化的场所应该是宽阔的，安全性的，是幼儿能够依照本人的意向自由活动。此外，游戏场所即区域就应当声响分离。比如：搭建区表演区归属于激发幼儿心态，较为活跃性的区域就放到一起。美工设计区，书籍区邻近，由于他们必须幼儿清静阅读文章，实际操作，务必确保互相危害。此外也有小孩宗，益智类区，他们都应资金投入到适合的部位。在宽阔的游戏场所上小朋友们构建自身设计方案的高楼大厦，商务大厦，高速路，高架桥，欢歌笑语，秧歌，做韵律，那开心劲甭提了。

次之，塑造幼儿的主体性，组织纪律性

《纲要》中强调，老师“依据版本幼儿的具体情况制订班集体文化教育方案，灵便地执行文化教育，变成幼儿学习培训，主题活动的拥护者，合作方，引领者，使每一个幼儿都能得到不一样的发展趋势。”幼儿使教学活动的行为主体，老师起主导地位，因而大家应当保证：

(1) 给幼儿随意选择主题活动的机遇。

在区域主题活动中提供丰富多彩有意思的游戏原材料促使幼儿能够随便选择自己喜爱的区域，老师巡回演出具体指导。并且我们可以在每一个区域内推广一个标识物，六个区域六个标示，幼儿在自由活动時间内选择自己喜爱的区域时就戴上要区域的标识物，既展现了主题活动的顺序感又为幼儿提供了随意选择的机遇。

(2) 塑造幼儿优良的日常生活读书习惯和自控能力。

俗话说得好：“没规矩，不成方圆。”幼儿园生活是社会生活，沒有优良的基本，班集体便是一盘散沙，错乱的场景乃至会造成安全事故的产生，因而，从幼儿进园的第一天逐渐，大家就有目的地塑造幼儿良好习惯，如餐前便后要洗手消毒，恰当地擦嘴，学会独立用餐，睡午觉，学习培训自身穿衣服裤子，上课认真听讲这些。尽管一开始推行起來难以，非常累，可是小孩是奇才，每日坚持不懈做下来，在教师用心规定下小朋友们慢慢地拥有显著的发展。