让孩子了解过去和未来
学前教育编辑
博禾医生
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2-3岁
用数量感受时间的流逝
2-2岁半的孩子已经有了数量的兴趣和能力，父母可以利用数字，了解时间流逝的感觉。例如，将立即这样的抽象概念切换成数5次，从5次到1次，将等待这样的概念切换成1次到20次，让婴儿具体感受到时间是如何度过1、2、3……这样的数量。
数量时间的游戏变多后，聪明的孩子会觉得时间实际上是由一段事件构成的，或者是由从天亮到天黑的一段事件构成的，并且不断流逝。
孩子到了2岁半，就可以开始玩闹钟游戏了。父母可以知道时钟的数字，自己拨打时针和分针，告诉孩子，当时针转移到某个位置时，应该进行某个活动。首先，可以固定孩子最喜欢的活动时间。例如，下午4点，早上加的时间是10点，上午9点是玩具的时间，下午3点是画画的时间等，慢慢地把按时间进行活动的意念扩展到一整天，反复强化，最终孩子自然知道应该做什么，自然应该充实生活规律。
3-4岁
认识时间词汇，使时间具体化
这个阶段的重点是把生活中的具体活动和时间结合起来，帮助宝宝认识时间词汇。父母增加了早上起床喝牛奶，吃面包，在太阳落山的时候看动画片，天黑的时候回到自己的房间睡觉等对话内容，白天、中午、傍晚、晚上等时间的副词，和婴儿一天的活动结合起来，反复多次，婴儿熟练地利用这些比较抽象的时间词汇，也可以对自己一天的活动有初步的计划。例如，星期天早上吃早饭的时候去婆婆公家，中午吃午饭的时候去动物园，比如天黑了，山羊也想早点回家，我也是。等等。不仅能丰富孩子的表现力，还能让孩子学习假日的安排和计划，起床后不知道下一步想做什么。
从5岁到
学龄前
简单理解过去和未来
孩子3~4岁时，对过去和未来的理解还很模糊，对孩子说昨天和明天，他勉强理解，但星期五、下周日这样的时间副词很难说清楚。了解今天的时间和比较大的过去和未来，孩子到了5岁，认识能力可能会进一步提高。
最初，父母可以选择故事书中的事件进展来讲述过去和未来，利用故事情节的进展来引领孩子的时间观念。如果父母担心孩子的学习能力，最初可以选择时间跨度小、与生活密切相关的故事，如熊的一天、鹿的昨天、今天、明天等，孩子和故事的主角有共同的生活经验，接受其中的时间表现。之后，根据孩子的运用能力，复述复杂的故事，可以带入未来的时间观念。
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