青春期为什么对性问题敏感 青春期性教育有三个误区

按照生物学发展规律，人一到青春期，随着内分泌激素的分泌增多，开始出现性欲和对性问题的关心是十分自然的。相反，由于先天性和后天内分泌紊乱等原因，性器官发育异常，社会和家庭教养不当，心理发展失调或变态，青春期性敏感就是其中之一。

这里举两个例子。

高中女学生写信说:我今年16岁，第一次涉及人生，还看不到什么，想不到。我想问一下，为什么现在的男生对女生表现出不同以前的态度。我的堂兄就是这样。我们小时候无拘无束地一起玩，还有比我大一岁的堂兄，大家都开心地说笑话。但是现在长大了，反而不一样了。每个人都说我身材好，人漂亮，善良……所以堂兄看起来像明星，每天给我买东西。我问他为什么不给姐姐，他说她不合适！我不知道为什么表兄不能享受这些物质我感到困惑。此外，为什么有人对我们的女孩如此感兴趣？那是一个月前的夜晚，天上没有月亮，只有少数星星(这不是故意描写的阴暗景象，而是真的)。我和班上的女同学去厕所的时候，看到墙上有什么动作，我紧张了一会儿，想到恶魔，心里真的很害怕，但是不由得又看了一眼，黑色的咚咚，显然是男同学的脸，吓了一跳。然后，我的心整日都在咚咚跳，久久不能安静下来。不知为什么，现在我见到男同学都害怕，似乎他们的眼睛无时不在对我偷看，躲又躲不掉。因此，我的学习热情完全消失了，想休学，想退学，但是有矛盾。我每天都在想学校，每天着我的男学生们，在害怕的馀地，有说不出来的味道。

19岁的大学男性说:我是一个非常内向的人，从小就在父母的严格教育下，只知道学习和学习。考上大学，第一次离开家，世界似乎对我很陌生，一切都很新鲜，但是很可怕。班上的女学生很多，说实话，她们都像花一样，很有魅力，很多大城市的男学生和她们吵闹，一起跳舞玩耍，我总是想和他们学习接近她们的方法，但是每次都有红脸，不接近就出汗，我很无聊出于生理的驱动，我有时手淫，想用幻想来满足自己，但事后总感到懊悔和空虚。有一次做梦，不知道从哪里来的勇气，我竟然抱着女同学……醒来还有心悸，觉得自己做了坏事。白天，总是回顾梦想的事情，慢慢地头脑出现了想抱女性的想法。只要一见到女同学，这种坏念头就出现，可是我非常明白，这种想法是不道德的是要犯罪的，但就是克制不住，以致我只好整日躺在宿舍里蒙头睡觉，最怕见到女人。我很痛苦，怎么也摆脱不了这个想法。我想自杀，想死惩罚自己……

表面上，前者患有社交恐怖症，害怕异性的后者是强迫症，有无法抑制的想法，但其根源是性心理发展迟缓引起的性敏感症。发展迟缓的原因主要是缺乏从童年到青春期的早期教育。有些家长经常用自己早年的体验和传统的教育方式，对孩子进行半愚蠢的管制。虽然其他科学知识开放，但关闭相关人员的知识，结果在身体和智力方面可能优秀，但性心理水平往往低于常态。与其让孩子们在青春期努力探索，不如在迷惑中变态，不如在正确的性教育下顺利过渡？

第一个女孩，处于性萌发期，男人开始关注她，心理上有异样的感觉是什么意思？她也说不清楚。第二个男孩显然是因为父母过于封闭的教养缺乏正常的人际关系。父母们只告诉他男人是女人，男人和女人有别，但没有告诉他男人和女人的社会角色和未来发展的一切。有这样一个事实，可说明早期性教育的重要意义。在南太平洋的萨摩亚群岛上居住的人，有个传统的社会风俗，就是孩子在10岁左右就由父母教以有关性知识，如男孩遗精，女孩月经，以至结婚、生育等等，因此，在长大以后，他们并不把男女这事看得神秘莫测，一切都那么自然。在调查他们年轻人的精神卫生状况时，很少发现男孩和女孩有性问题。换句话说，他们通过早期教育获得了后天免疫。

现代优秀的精神分析学家弗洛伊德说，越是被困住的东西，越是人们憧憬的东西。这种束缚与生物学规律发生冲突时，由于缺乏正确的诱导和自我调节能力，经常陷入不安，结果形成了生物欲望和社会规范之间的对抗状态，这是性敏感症发生的机理。那么，如何预防青少年性过敏呢？关键是性教育，这种教育必须从三个方面着手。一是基本的性生理知识，二是青春期男女心理特征，三是性社会和道德意识。成年人们应该知道，进入青春期的男女都有自己的心灵世界，在他们封闭的天地里，充满幻想和情欲，但是很少向父母透露，有些人在压抑中自然发泄或成长，有些人向同伴和好朋友倾诉，互相交流因此，有些父母不知道孩子们的心理有什么故障，知道感情不对，也不能追问，所以不得不放弃，行为没有异常就满意了。

依靠谁来解除这种痛苦？那只能找心理医生了。性敏感的男女青少年，应立即咨询心理医生，提出想法和问题，听从医生的心理指导。一般性敏感(例如第一例)经过指导，很快就会好转。对特殊情况（如第二例）就要采取心理治疗与药物疗法兼顾的措施。首先通过药物解除焦虑、紧张和恐惧反应，然后进行行为疗法（主要是系统脱敏和放松训练）。实际上，有强迫思维症的人，很少出现行为问题，不必担心违法行为。广泛的交往表达感情，多方面的知识开阔视野，这个禁止自动打开心门，使人的心情明朗。所谓和道德意识是在适应社会的过程中形成的。社会已经制定了合理的人人接受的标准，没有必要为自己加上清规戒律，从思想上固步自封。

青春期性教育的三大误区

前不久，在由中国青少年基金会发起的一次公益论坛上，很多专家指出，我国在青少年性教育上还存在不少误区。

误区1:青少年性教育充分。据杜蕾斯2004年全球性状况报告显示，我国青少年首次接受性教育的平均年龄是13.7岁，在被调查的41个国家中排倒数第七。

世界卫生组织驻华代表处发言人沃莱·罗迪亚博士告诉记者，当他与北京一些大学生交谈时，他发现许多人在性问题上仍然无知。

误区二：性教育越早，发生性行为越早。这是许多父母不敢和孩子谈论性的原因之一。联合国人口基金会驻华代表所代表希瑞泰丽雅说:不是闭嘴，青少年不会发生性行为。中国和许多国家的实际情况是，未婚先孕的少女越来越多，她们对性知之甚少。

误解3:性教育是为了避免未婚怀孕。世界卫生组织驻中国代表所赵鹏飞教授说，青少年性教育不仅要避免婚前性行为，还要扩大到预防艾滋病和其他性传播疾病的范围。据统计，截至1999年9月，中国艾滋病和免疫缺陷病毒感染病例为15，000人，其中58%为20-29岁的年轻人。在青少年性教育发展良好的国家，这一比率明显下降。