高功能自闭症多数情况下可以上学。能否正常入学主要与症状严重程度、学校支持条件、个体适应能力、家庭配合度等因素有关。
轻度的社交障碍和刻板行为可通过个性化教育计划调整,中重度症状需配合专业特教资源。
普通学校需配备资源教室和特教老师,国际学校或特教机构通常具备更完善的融合教育体系。
语言表达能力较好且智力正常的患儿,通过行为干预训练后可适应集体学习环境。
家长需定期与学校沟通孩子情况,配合执行社交技能训练和结构化生活安排。
建议入学前进行专业评估,选择适合的教育安置方式,在校期间保持定期心理行为干预和家校协同管理。