家教必须 三分教诲七分等待

就算98%是表扬与激励还要给批评留2%的部位

问：前一环节有些人明确提出“器重教育”这一新定义，随着而成的还有一个宣传口号“好孩子是夸出去的”。您是不是赞成这类见解？

关鸿羽：这一见解不是全方位的。教育务必注重唯物辩证法，不可以提极端化的宣传口号。我赞同多器重、多表扬、多激励，可是好孩子并不是夸出去的，只是综合性教育的結果，在其中包含家中教育、院校教育、社会发展教育。毫无原则的表扬不但不利孩子的发展，还非常容易使其骄傲自大，心理状态承受力减少，以致于不适合未来的社会发展。

问：换句话说，发觉了孩子的缺陷，不可以置之不理、敷衍了事，要给予必需的教育乃至处罚？

关鸿羽：对，也就是负面信息教育。一个沒有受到批评和憋屈的孩子是难以成材的。负面信息教育的关键功效取决于，它能够使孩子了解到什么叫不可以做的，并立即调节自身的个人行为。孩子必须 表扬也必须 批评，我的见解是：表扬为主导，批评辅助；严爱融合，刚柔并济。就算98%是表扬与激励，还要给批评留2%的部位。

相仿的观念异性相吸反过来的观念相互排斥

问：父母和孩子中间因为年纪差别很大，通常存有很深的隔阂与芥蒂，在思想方面不易彼此之间了解和沟通交流。对于此事您有什么好的方法？

关鸿羽：以孩子的目光对待孩子，始终维持一颗童真，是当父母最重要的标准之一。有一些父母老想让孩子“循规蹈矩”，老想把她们变为个“小手牵小狗”，这类摆脱年纪特性的教育通常导致几代人的芥蒂。“以诚待人”，碰到难题替孩子竭尽所能想一想，便会好很多。

问：父母因为对儿女过高的期待值而明确提出过高的规范和规定，是不是还可以用您的“台阶基础理论”来解决？

关鸿羽：非常好。教育中有一个状况，称为“相仿的观念异性相吸，反过来的观念相互排斥”。你的见解离孩子很远，不易被孩子接纳；你的见解和孩子相仿，孩子当然容易接受。因而，父母要先减少自身的规范，寻找与孩子相仿的地区开展疏通。这就好似上阶梯，你要把孩子拉上阶梯，你先要走下来，挨近孩子以后再把他拉上去。假如你和孩子相去甚远，孩子通常难以向你看齐。

严防“阴盛阳衰”加强“男士教育”

问：目前有一些爸爸把教育的义务推给孩子的妈妈，自身躲悠闲。有些是由于工作中太忙，没有时间管；有些是脾气暴躁，和孩子生不起气；有的则是不想管，感觉妈妈担负教育孩子的义务是理所应当的。您怎样看待家中教育中这类“阴盛阳衰”的状况？

关鸿羽：爸爸是大山，妈妈是海洋，父母都各有优点，务必保证阴阳互补，阴阳平衡，一定要避免家中教育中“阴盛阳衰”的状况。

曾经的我搞过一个调研，家中教育中以妈妈为主导的占50%，以爸爸为主导的占20%，伯仲之间的占30%。自古以来“养不教，父之过”，爸爸舍弃教育儿女的义务是巨大的不正确。夫妇在教育孩子的难题上务必要一致，双方都应积极教育儿女，孩子才会觉得父母对他都很放在心上，才害怕投机取巧。

从宝宝阶段的饲养到幼稚园、中小学、中学环节的院校教育，孩子遭受的天性教育早已够多了。假如在家里爸爸再舍弃教育的义务，孩子由小到大遭受的是一系列的女士教育，哪还会继续有男子气概？假如孩子缺乏男士教育，性情、感情、信念都是会遭受一定危害。

消除教育印痕保证不教而教

问：父母们一直希望着教导可以立即见效，却通常不如人意。这类急功近利的心理状态是不是也是造成亲子沟通焦虑不安的关键缘故呢？

关鸿羽：父母要谨记“三分教导，七分等候”。三分教导，指教导要适当。批评太多，孩子会造成青春期叛逆，实际效果反倒不太好。七分等候，就是指父母对孩子要有耐心。假如心浮气躁，便会与孩子发生争执。教育有时候必须 等候，必须 孩子亲自感受，乃至必须 走些弯道，摔好多个跟斗。孩子成年人成材，更需时日和尘事的打磨抛光，决不很有可能一蹴而就。父母和孩子沟通交流时应当有耐心，交谈后不必急切让孩子表态发言，要让孩子想一想，历经思索以后，才会出现恰当的了解。

问：“不教而教”这类叫法最开始是由您明确提出来的，您是不是能够详尽论述一下这一定义？

关鸿羽：这恰好是我要注重的一点。最好是的教育并不是不足为训，并不是批评训斥，并不是强制性处罚，只是消除教育印痕，让受教育者在沒有发觉的状况下被耳濡目染。不教而教，便是把教育內容渗入游戏中、闲聊当中，在一种和睦、当然的氛围使得孩子不经意间地接纳教育。