儿童家庭性教育的误区

什么是儿童性教育？儿童性教育是教育者培养相关性科学、性道德和性文明教育的社会化过程。孩子问我是从哪里来的？大多数父母不知所措，甚至会有一些错误的答案。那么，儿童家庭教育有什么误解呢？今天专家为您详细介绍儿童家庭性教育的误区，您知道吗？

儿童家庭性教育误区

我国目前儿童早期性教育现状不容乐观。从中我们不难发现存在着诸多误区，主要归纳为性教育观念误区及性教育对象上的误区。

（一）性教育观念误区

所谓性教育观是对性教育的必要性、性教育的作用以如何进行性教育等问题的看法。我们国家由于长期受传统封建思想的影响，在性教育观念上存在着误区，大致包括以下几种类型：坚持无师自通论、奉行无知盲从论和诱发论三方面。

①坚持无师自通论，是因为父母对儿童早期性教育重要性认识不足。现实生活中，很多父母认为性教育无关紧要，特别是没必要在儿童进入青春期之前进行性教育，以后随着年龄的增长和知识的积累他们会自然学会基本的生理卫生常识，长大了可以无师自通或水到渠成。理由是事先告诉他们的话，会形成强烈的刺激，会引起孩子们对性问题的好奇心，所以不听，采取自然的态度。

②执行无知盲从论是指父母不能掌握儿童性教育的内容和方法。生活中也有遇到孩子成长中发生的性问题的父母，意识到性教育是急需解决的问题，但由于成年人的面子和架子，害羞地和孩子交流，面对孩子的问题感到不安，手脚不方便。有些父母采用欺诈手段，违反科学地编造故事欺骗事物，不分青红皂白地骂孩子，迷路的孩子更加困惑。

③诱发论认为性教育会引起性刺激，性知识的传授反而会引起孩子性心理早熟等问题。纵观世界各国的性教育状况，尽管社会文化背景不同，但各国开展性教育的内容、方法也不同，但取得了良好的效果。如性教育开展较早的瑞典，从幼儿园到高中有系统完整的教育内容和系统，取得了良好的效果。这表明性教育不仅不会引起性问题，而且起到抑制犯罪的作用。同时，性教育和性刺激也应该有本质的不同。引用美国雷婉医生说:性教育的文字和猥亵的文字有很大的距离，猥亵的文字是诉说情欲的故事不必要的动情描写。性教育的文字是理性的，客观冷静的，只告诉你必须知道的科学事实。阅读性教育的文字让人沉着冷静，知道应该采取的态度和应该走的方向。

(2)性教育对象的误解

性教育是青春期教育，性教育对象只是进入青春发育期的青少年，实际上是性教育对象的误解。美国性信息和性教育理事会主席玛丽考尔德博士认为，性教育可能特别重要有效的时期是14岁之前，特别是5岁之前，这个时期接受的性的培养和教育，确实决定了孩子和少年之后一生的性成人性变态中的异性癖、同性恋患者，实质上不能正确认同自己的性别。个体在生物学上的“性”，与其在心理学上的“性别”和社会学上的“性别角色”未必总保持一致，只有个体把自己看作男人或女人，同时其行为举止都符合自身的“性别身份”，才是性别认同。“异性癖”、“同性恋”者在性别认同中出现反常现象，表现为性别角色紊乱或性别角色倒错，往往是患者在童年的生活过程中，由父母及其他人对他们的不良教养态度、方式及期望造成的。因此，对青少年的性教育从儿童早期就应该开始，从婴幼儿、童年一直到青少年，围绕着达到对“性别”的生物性和社会性的认识，形成正确的性别角色以及青春期的性适应等教育目标，对不同年龄阶段的儿童，开展不同内容的性教育。

总之，性教育误区的存在会直接影响到儿童早期性教育的效果，还可能因此而形成对性的羞耻感、厌恶感，甚至萌生罪恶感，引发成人时的性心理异常。由此可见，为了孩子的现在和将来，父母必须及早走出性教育的误区，树立正确的儿童性教育观念，正确对待儿童的性心理需要，开展科学、适当、有效的性健康教育。

以上是儿童家庭性教育误区的详细介绍，希望对儿童性教育有所帮助。因此，许多父母的朋友们不存在儿童性教育的误解，积极进行正确的儿童性教育，努力使他们健康幸福的成长发育。