提高孩子解决问题的能力

学龄前编辑博禾医生

464次浏览发布时间：2021-08-23 09:55:14

幼儿期幼儿游戏中、生活及幼儿园的学习活动中，会碰到许多难题和疑惑，有些是伙伴间相处的难题；有些是专用工具原材料应用难题；有些是表现方法的难题；有些是游戏里面物件分派的难题；有些是机会占据难题这些。这种难题和疑惑并不是幼儿学习培训的阻碍，只是幼儿学习培训的內容、机会和方式，是关键的教学资源，父母、老师能观查到幼儿游戏中、生活、学习培训、主题活动中存在的不足，掌握幼儿在解决这种难题时的心态、具体方法特性，依据孩子的主要表现、体现，激励幼儿单独解决困难或在孩子必须协助时，给与孩子适度的适用和协助，使孩子在难题的处理中学习培训累积各种各样工作经验。这将对孩子一生的发展趋势造成积极主动的关键的功效。

◆幼儿园如何对孩子开展塑造？

1.在游戏里面为幼儿给予解决困难和艰难的机会。在区域活动中，老师胆大放开手让幼儿处理遇到的艰难。如乐高积木区缺道路路灯、花圃、标示，幼儿到美工设计区请伙伴帮助，用可乐瓶取代立杆乐高积木等。幼儿在游戏里面产生矛盾、分歧后，老师正确引导幼儿试着用角色互换，轮着、共享等方式处理游戏里面的难题。运用手机游戏点评等机会，老师让幼儿积极用语言表达能力出自身在游戏里面的艰难和想处理的难题。

2.为幼儿构建处理生活及其学习中的艰难与难题的机会。在学习过程中，老师采用一种犹豫的心态，尽可能让幼儿自身去思索，实际操作，使幼儿在实际的持续的实际操作中历经解决问题和难题的全过程，培养爱思索、肯动脑筋的习惯性，从这当中提升学生自主学习能力。

3.让幼儿在生活、学习中感受协作、互帮互助的必要性及实际意义。老师把握住幼儿在生活、学习中碰到的偶发事件，正确引导幼儿互帮互助，使幼儿基本明白碰到困难时能够有求于伙伴，小孩子看到伙伴有艰难，还可以积极协助处理所碰到困难。

4.让幼儿感受根据勤奋自身解决问题，协助幼儿信心。在幼儿碰到困难难题时，老师通常适用、激励幼儿能迎着艰难而上，适度适度的状况下，为幼儿给予协助。

◆在家中您怎样相互配合？

1.给与幼儿充足的独立解决困难的室内空间，不大包大揽。幼儿在家里碰到的艰难很有可能大量的来源于吃、喝、拉、撒、睡。但是，很多幼儿在幼儿园能做的事，在家里却依靠爸爸妈妈，能做的事都不做，而大部分父母采用“让步”的心态，替幼儿干了。却不知道父母的包办代替，具体是夺走了孩子战胜困难，学习提高生活能力的机会。因此，父母最先要给与孩子充足的独立解决困难的室内空间。

2.运用带孩子上生态公园、登山、游水、度假旅游、乘火车、飞机场等机会，锻练孩子战胜困难的

意志力。当孩子碰到困难胆怯时，父母要激励孩子“越挫越勇”。

3.尽可能给予机会让幼儿与小区域内的小孩子友善玩耍，孩子在公园儿童游乐场主题活动时，如与同

伴发生争执，父母要先当局外人，适度用语言表达提醒孩子，选用轮着、等候、共享等方式，处理与伙伴中间的纠纷案件。

4.父母还应积极与幼儿园联络，立即掌握孩子在幼儿园的主要表现与难题，及

时和老师沟通交流，选用一致的教育理念，提升幼儿解决问题与难题的能力。

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