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自闭症孩子手外展怎么训练

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自闭症孩子手外展怎么训练

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支修益
支修益 首都医科大学宣武医院 主任医师
帮助自闭症孩子进行手外展训练可以提升他们的运动协调性和日常生活能力,这也是干预治疗中一个重要环节。训练方式包括反复动作练习、强化训练、感觉刺激以及社交互动等。家长可以根据孩子的情况选择合适的方法,并在专业指导下坚持实施,逐步改善孩子的能力。
1. 反复动作练习
通过重复的手部动作训练,可以提高孩子手部的灵活性。例如,可以让孩子反复搓手、模仿洗手动作,或者挥动手臂进行外展练习。这些动作简单且直观,能有效地刺激孩子的手部神经和肌肉功能。训练过程中应确保动作幅度适中,避免因过度用力而造成手部的不适或损伤。同时,可以通过增加趣味性,例如加入音乐节奏或游戏情境,来吸引孩子的兴趣。
2. 强化训练方法
强化训练是指通过固定的节奏或顺序安排动作,使孩子逐渐熟悉并习惯手外展的练习。例如,可以准备一些可供排列的物品(如彩色积木或卡片),引导孩子用手摆放这些物品。每天固定时间进行训练,有助于形成规律性,并加强大脑与手部的协调。为了避免枯燥,可以逐步提高任务的复杂性,让孩子感受到挑战与成就感。
3. 感觉刺激辅助训练
感觉训练通过刺激孩子的触觉和运动感知来改善他们的手外展能力。例如,可以让孩子用手拍球、捏泡沫球,或者触摸不同质地的物品。按摩手部也是一种有效的方法,通过轻柔的按压或捏揉,让孩子放松肌肉并提升对手部动作的感知。在进行这些练习时,家长可以根据孩子的反应灵活调整强度和方式,确保孩子感到舒适和愉快。
4. 社交互动与模仿训练
社交训练是帮助自闭症孩子改善手外展能力的另一个重要方式。可以利用角色扮演卡片或玩偶,设计一些简单的互动场景,比如握手、招手或击掌等,鼓励孩子模仿这些动作。参与社交活动还能激发孩子的沟通兴趣,让他们更愿意尝试不同的手部动作。家长需要给予积极的鼓励和支持,营造轻松的氛围,帮助孩子逐渐克服抗拒心理。
温馨提示:
如果孩子确诊为自闭症,家长应尽早带孩子就诊于心理科或康复机构,在专业人士的指导下制定全面的干预计划。同时,在训练过程中,家长需要保持耐心,细心观察孩子的反应和情绪变化。适度调整训练内容,避免让孩子感到焦虑或过度疲劳,才能取得更好的训练效果。坚持科学训练,相信孩子的能力会逐步提升。

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分离焦虑期通常出现在婴幼儿6-24个月时,这是孩子在意识到“自我”与“他人”分离后,因主要依恋对象通常是父母暂时离开而感到焦虑或不安的阶段。分离焦虑是一种正常的心理发展现象,但出现过于严重或持续时间较长的情况下,需及时寻求专业帮助以免影响孩子的正常成长。 1、出现时间及原因 分离焦虑期常始于6-8个月,达到高峰期在10-18个月,此时正是宝宝认知发展快速的阶段。他们逐渐意识到“客体永存”概念,即认识到即使看不到父母,父母依然存在。然而,这一认知能力尚在初步形成中,孩子缺乏自我调节和安全感,因此容易因为父母离开而感到焦虑。影响分离焦虑的因素包括遗传气质、父母教养方式及家庭环境等。如果孩子的天生气质较敏感,或者家庭环境中存在不稳定因素,分离焦虑可能会更加明显。 2、表现及如何缓解 患有分离焦虑的孩子会表现出啼哭、惊恐、尝试追随离开的亲人,以及对陌生人或新环境表现出强烈抗拒。这种行为通常被认为是婴幼儿自我保护的机制,表明他们对亲密关系的依赖和需要。缓解分离焦虑可以从一些小细节入手,比如: 逐渐适应:在日常生活中为孩子创造短暂的分离体验,比如从短时间的告别开始,慢慢延长时间,让他们渐渐适应没有亲人在身边的状态。 携带熟悉物品:分离时准备一件孩子熟悉的物品,如玩具或毛毯,帮助孩子找到一定的安全感。 始终告别而非偷偷离开:离开孩子前一定要告诉他们,不要躲避或蒙混,因为这样会增加孩子的不安全感,甚至可能让他们对分离更加抗拒。 3、何种情况需寻求专业建议 大多数孩子的分离焦虑会随着年龄增长逐渐减轻,并在2岁后消退。但如果孩子出现过度反应,比如持续的极端哭闹、不吃不睡、对正常生活产生严重影响,甚至持续到学龄期,那么可能存在其他心理或情感问题,需要咨询专业医生或心理学家的意见。 分离焦虑是婴幼儿成长路上一个重要阶段,也是建立亲密关系的关键时期。通过耐心引导、温和陪伴,可以帮助孩子顺利渡过分离焦虑期,逐渐培养更独立且健康的心理状态。

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