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甲状腺功能减退伴发的精神障碍是怎么引起的

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甲状腺功能减退伴发的精神障碍是怎么引起的

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黄鸿江
黄鸿江 战略支援部队特色医学中心 副主任医师
甲状腺功能减退症会伴发一些精神系统的一个疾病。包括记忆力、注意力、理解力减退、反应迟钝、嗜睡、精神抑郁或烦躁、神经质、猜疑型精神分裂症、痴呆、幻想、木僵、昏睡、共济失调、眼球震颤等。病因尚不清楚,有自身免疫学说、脑循环障碍学说以及发育缺陷学说三种学说。首先,是自身免疫学说,在克汀病人血液中被证明有高效价甲状腺抗体,甲状腺功能减退。免疫作用的主要有淋巴细胞,提示b淋巴细胞和t淋巴细胞系统其抗原抗体产生异常。二、脑循环障碍学说,甲状腺素不足或缺乏时,代谢发生障碍,使脑血流减少,血管阻力增大,氧耗量和葡萄糖耗量都减少,从而导致脑缺氧和糖代谢障碍,脑水肿可能与精神活动减退有关。三、发育缺陷学说,患者脑的蛋白合成和脂肪合成异常,并有细胞发育不良和髓鞘形成的缺陷。

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阿斯伯格综合症的症状在成长过程中可能会有所改善,但通常不会完全消失。通过早期干预、行为疗法、社交技能训练、心理支持和个性化教育,患者可以更好地适应社会。阿斯伯格综合症是一种神经发育障碍,主要表现为社交互动困难、重复行为和兴趣狭窄。随着年龄增长,患者可能学会更好的应对策略,但核心症状仍然存在。家长和社会的支持对患者的长期发展至关重要。 1、早期干预:早期诊断和干预是改善阿斯伯格综合症症状的关键。行为疗法如应用行为分析ABA可以帮助儿童学习社交技能和减少问题行为。个性化的教育计划IEP也能根据孩子的特殊需求提供支持。 2、社交技能训练:社交技能训练可以帮助阿斯伯格综合症患者更好地理解和参与社交互动。通过角色扮演、社交故事和团体活动,患者可以学习如何与他人沟通和建立关系。 3、心理支持:心理支持对阿斯伯格综合症患者的心理健康至关重要。认知行为疗法CBT可以帮助患者管理焦虑和抑郁情绪。家庭治疗也能提供支持,帮助家庭成员理解和应对患者的特殊需求。 4、个性化教育:个性化教育计划IEP可以根据阿斯伯格综合症患者的学习风格和需求进行定制。通过提供适当的学习环境和资源,患者可以更好地发展学术和职业技能。 5、社会支持:社会的理解和接纳对阿斯伯格综合症患者的长期发展至关重要。通过建立支持网络,患者可以获得更多的资源和机会。社区活动和志愿者工作也能帮助患者融入社会。 在日常生活中,阿斯伯格综合症患者可以通过规律的作息、健康的饮食和适度的运动来维持身心健康。家长和社会的持续支持对患者的长期发展至关重要。通过早期干预、行为疗法、社交技能训练、心理支持和个性化教育,患者可以更好地适应社会,提高生活质量。

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